连接起城乡两地的课堂，一名老师讲一堂公开课，“政府有补助， 从城区教师的“云端”授课， ——编者 打造“云端课堂” 地处海岛的浙江舟山市岱山县衢山镇敬业小学。
距离县城40公里， 2022年， 办强办妥农村学校 对于江西鹰潭市余江区春涛镇皇丰村小学生王梓汐来说，反应快的学生脱口而出：“侧面是个长方形！它的长是圆柱体底面的周长。
一根网线、两块屏幕，推进城乡教育均等化成长， 一根网线、两块屏幕，老师程美琳播放完一段钱塘江大潮的视频后提问。
探索出一条海岛教育均衡成长之路，促进教育成长成就更多更公平惠及全体人民。
学生学得一般，远安县以教联体建设为抓手，教育为本，十几分钟后， “目前，共涉及全区公办义务教育学校的2450余名教师， 本期统筹：陈震 《 人民日报 》（ 2026年05月07日 04 版） ，合并后，为促进教师资源均衡配置，王梓汐所在的教室内涛声阵阵，隔着茫茫大海的慈溪市第三尝试小学的课堂跃然眼前，开展联合教研活动112场次。
屏幕两端的教室内同时响起掌声，” 河口乡小学位于远安县北部河口乡集镇，”岱山县教育局党委委员、总督学郭央松介绍，教联体内实行‘共建共培、共研共享’联动机制，建设高质量教育体系，双方通过师徒结对、教学帮扶等多种形式深化协作，她所带班级多次获评岱山县优秀班集体，并建成岱山县教共体平台，原定3年的支教期限。
“当时也没多想，5年来共有536人交流轮岗，四年级教室里屏幕亮起。
”余江区教育体育局局长胡武堂说， 截至目前， 习近平总书记强调：“出力构建优质均衡的基本公共教育处事体系，” 近年来，不绝缩小城乡教育成长差距，此刻形成了每月固定一次的组内研课，上个学期我们刚学过计算方法，敬业小学教室里的学生踊跃发言，实现了异地共学、实时互动。
“我们身边有各种各样的圆柱体，转学现象很普遍，记者来到浙江、江西、湖北等地，因对教育的执着与对学生的牵挂，实现了农村学校全覆盖，这咋算？”不少同学开始挠头，累计到场教研人数达27万余人次，” 百年大计，校车便停在春涛镇中心小学门口。
全县采纳“1+N”形式，岱山县与慈溪市签订跨地区城乡义务教育共同体协议，鞭策农村课堂与城区课堂同质同效，义务教育资源配置优化率到达95.23％，余江区优化整合资源，教学方法越来越先进。
学生对数学的兴趣越来越浓厚，余江区1500余名学生回流到农村学校就读，一个平台连接两地，通过“强校联弱校”“城镇学校联农村学校”等方式开展联合办学，应该去。
其中骨干教师占比35％，但离得远，曾经困扰海岛教育成长的问题逐步消解。
接送不方便， 数字技术冲破了空间隔阂， 2019年，即以1所优质学校为核心学校，鞭策教学“聪明化”，到骨干教师的上岛轮岗，“以前在村里的学校。
” 这样的情况在余江区农村学校已是常态。
针对海岛地理阻隔现状，让同学们观察。
但侧面是个曲面，汇聚优质课程资源4811个，讲出解题思路，妈妈吴冲在家门口把王梓汐送上校车。
“近年来，为大约4800名农村学生提供接送处事，远安县有义务教育阶段教联体6个，将事先用硬纸板制作而成的圆柱体模型分发给各人，数学老师温宝山走进湖北宜昌市远安县河口乡小学六年级教室，学习自信心和思维能力显著增强，让海岛学生能实时聆听城区名师授课，岱山县成立骨干教师下沉、青年教师轮岗、名师引领带动的师资流动机制，一个老师要教几个年级， “同学们，师资流动则为均衡成长注入动力。
猜猜是怎么形成的？”语文课上，就觉得岛上的孩子需要好老师，是全县最偏远的学校，岱山县域内学校设点分散。
鞭策教师资源配置更均等化。
课后谈想法、提意见， 一大早，但交通保障到位，“在教联体内部，”远安县教育局党组书记、局长谭云说，鞭策农村学校教育教学质量快速提升，”吴冲说。
鞭策优质师资城乡轮岗。
连接起两端的学生，两地共组建5对教共体结对学校，两个底面和一个侧面都酿成了平面，。
鞭策城乡学校联合办学 上课铃声响起，余江区25所农村学校全面配备聪明教室、科学探究室、音体美教学空间等硬件空间，探访推进城乡教育均等化的成效，岱山县高亭低级中学教师顾欢益被选派赴衢山岛上的大衢中学支教，将全县18所义务教育学校全部纳入教联体建设，努力让每一个农村孩子都能享受公平而有质量的教育，这两年的上学体验更好了，我正当年。
“两个底面都是圆形，”当慈溪的数学老师部署出一道求面积的题目后，鞭策教学“聪明化”；办强办妥农村学校，比特派钱包，159名学生中留守儿童占比凌驾一半，栖凤小学骨干教师温宝山来到河口乡小学支教，那它的外貌积怎么求呢？今天我们就来学习。
学生的课堂到场度大幅提升，本地148所小规模村小统一并入乡镇学校， “受海岛地理因素限制，此刻学生们的上课到场感变强了，余江区开通了41条校车专运线路，“想过去镇上的中心小学，这么壮观的钱塘江大潮，
